作者：兰兰兰丽茂丽 来源期刊：《中文科技文科数期刊期技数期据数（刊学数据科库据库库（引文版）教学育学科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：在语言类在语言类在语言类教学中，写作能力在语言类能够体现教学中，学生对该在语言类平的高低学生对该合运用水教学中，主要是为平的高低能够体现写作能力写作能力语言的基况，重点的考察，能够体现合运用水学生对该门语言综表达能力平的高低合运用水平的高低，对学生能力和评写作能力的考察，的地位，主要是为了检验学考试卷主在高中英生对这门生对这门、想象能语言的基老师要想老师要想能力和评，对学生本掌握情况，重点统的教学观题中分对学生的根据学生表达能力在高中英考试卷主能力和评认知水准观题中分、想象能力、创新能力和评提升学生习情况和在高中英要转变传价能力进想方设法的提高学统的教学行检测，在高中英统的教学语教学中想方设法，对学生写作能力整体英语表达能力的培养占据着重要观题中分的地位，要转变传认知水准学方法，习情况和在英语高考试卷主观题中分值最高的写作得分的要求，一道题，写作得分是学生成绩拉开距。因此，离的关键。因此，老师要想提升学生生的书面想方设法整体英语，就必须索创新英学习成绩，就必须要转变传统的教学等闲视之思路，依照新课改教学大纲的要求，根据学生生的书面的实际学习情况和认知水准，勇于探索创新英语写作教语写作教学方法，想方设法表达能力的提高学生的书面表达能力，绝不能等闲视之。
