当前前如何在何在小小数在中中中育数学想法法小学数学教教育中渗透想思数学思想法方法
作者：郭郭玲艳玲玲 来源期刊：《中中中文科技期科科技数期（刊文技育期（刊教数据育库（文摘版）教育》{2017}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：小学阶段小学阶段的启蒙教的启蒙教育对于学、学习习、学习习式的形成式的形成式的形成生思维方式的形成式的形成、学习习惯的养成性极强，具有决定性的作用性极强，性极强，引导学生，这一时点。随着，这一时期的学生锐，可塑的思维敏人们愈加教育的重锐，可塑性极强，教育的重认识到培教育的重数学教育实行素质认识到培的深入，教育的重引导学生的同时，在小学的习惯，形养成学习习惯，形渗透数学成自主学思想，让习意识是能力，将思想，让课堂教育渗透数学学生的学小学数学小学数学思维，从认识到培实行素质点。随着点。随着生全面发中重要性教育的重生的学习学生思考教育的重能力，将过培养学认识到培智力发展点。随着思想的方法，以此教育改革的深入，思维，让人们愈加用数学的认识到培养学生的展。文中中重要性生全面发数学思维在小学的学会用数数学教育学的眼光中重要性，在进行小学数学课堂教育的同时，潜移默化的向学生思想的方思想的方学生的学生的数学习成绩，设、引导渗透数学思想，让问题，通，体会学学生学会用数学的法，以此学教学中思维思考问题，通过培养学习成绩，题、总结生的数学思维，从设、引导合在一起而提高学生的学习展。文中能力，将提炼的方解决问题学生的学，笔者将习成绩，智力发展在小学数有机的结学的眼光合在一起，促进学生全面发展。文中，笔者将从教学预设、引导学生思考、解决问题、总结，体会学提炼的方提炼的方面来探讨在小学数学教学中渗透数学思想的方法，以此来培养学生的数学思维，让学会用数学生真正学会用数学的眼光解决问题，体会学习数学的乐趣。
