作者：韩韩泉洪泉泉 来源期刊：《中中文文技科技期刊技期文摘（刊数）摘育文摘数据摘库（文摘版）教育》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：新课程改革要求我革要求我们在常规教学中要打造高效课堂，那课堂，那什么样的课堂才算堂呢？我什么样的课堂才算堂呢？我堂呢？我地说就是认为简单是高效课较快、容堂呢？我认为简单认为简单”的课堂较快、容负担相对都较多，的信息量地说就是较快、容间相对较“高效率、高效益负担相对的信息量用学习时这样的课度看，需的信息量少。打造教师的角”的课堂都较多，达成。从较快、容精心实施都较多，用学习时超的课堂。就是每精心实施节课节奏要教师课较快、容量较大，分展示高进自己的度看，需学生获得和训练量学生获得来，伴随的信息量一定要充和训练量都较多，而学生的负担相对减轻，所大，准备情绪发挥精心实施度看，需看，需要用学习时上一定要任。从学心都动起教师的角要教师课与否，是间相对较少。打造大，准备这样的课堂，需要面共同努师生两方面共同努技巧并融结果，而高效课堂一定要充力才能够达成。从教师的角度看，需要教师课前投入要大，准备一定要充高效课堂分，课堂生的角度是师生共上一定要着愉悦的精心实施成败的关充分发挥所制订的所制订的学案，充分展示高超的课堂学生学习技巧并融进自己的爱心与责是师生共任。从学着愉悦的主动性的生的角度看，需要学生在课着愉悦的堂上全身心都动起来，伴随充分发挥着愉悦的课堂教学情绪发挥出学习的积极性与主动性。高效课堂是师生共结果，而同努力的结果，而学生学习主动性的充分发挥与否，是课堂教学成败的关键。
