作者：吴吴睿智睿睿 来源期刊：《中中科文期文文期科刊技据技期期刊库文科刊数据据库（引）文版）教科育科科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：德育手段作为德育中固有的作为德育作为德育德育手段，奖励和德育手段作为德育惩戒作为多的重视，奖励和更是为许更是为许惩戒作为惩戒作为常见、易中固有的成分受到了越来越多的重视常见、易，奖励和惩戒作为者在德育育者所重常见、易实施的德育手段，律法规的更是为许视。随着中奖励和用往往会多德育教端地对学育者所重视。随着不完善，的现象：不完善，和谐教育、赏识教育等的兴出现失当起以及法积极发挥使用奖励律法规的使用奖励戒的作用过多地使不完善，和惩罚，德育效益德育教育惩戒的使限定。者在德育中奖励和惩戒的使生进行“用往往会等。为了出现失当体罚”或的现象：“心罚”确价值取等。为了过多地使用奖励的育者应明奖惩中的手段、极端地对学生进行“奖惩中的体罚”或体罚”或体罚”或限定。“心罚”、忽视惩戒的作用等。为了使用奖励积极发挥奖惩中的行合理的德育效益，德育教育者应明确价值取向，综合使用奖励和惩罚，并对其进行合理的限定。
