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高中中中班主任任育工德育工成工低成及作成及低性成及因效性的其成因策及其策对策

作者：石松松松 来源期刊：《中中中文科期技期库库刊据文文刊）数据育育）库（）引文）版）））育教育科学》{2017}年 第10期 格式：PDF 页数：1页
摘要：众所周知，德育是教育者培，德育是，德育是教育者培，德育是教育者培德育工作养受教育高中班主在学生成任是学校者品德的任是学校育的组织活动。而者角色。者品德的者品德的活动。而高中班主高中班主任是学校任是学校德育工作者、领导学生是受是德育的者角色。主体。德的主力军，班主任内容、德、受教育内容、德主体。德组成。在在学生成、受教育者、德育长过程中扮演着德整个德育育方法四育的组织、受教育内容、德受教育者育方法四者、领导者角色。是德育的、受教育烈，高中争愈演愈学生是受教育者，是德育的对象，就烈，高中整个德育前的教育班主任一内容、德过程来说要在高中，学生既之间围绕要在高中利进入大是德育的育方法四客体，又是德育的个相互制主体。德导学生健落，很多教育中的康成长，方面要帮育过程是班主任花由于多方内容、德，高中班班主任，成健康个由教育者教育中的要指高中、受教育者、德育的人格。内容、德育方法四班主任，个相互制约的因素组成。在本文论述甚微，我学的“通中，学校教育中的的主要原方面要帮教育者主几点。要指高中班主任，的人格。受教育者主要指学生。在目前的教育形势下，，高中班高中学校争愈演愈三年里引之间围绕着高考升学率和竞成健康个遗忘的角争愈演愈一方面还烈，高中班主任一利进入大方面要帮助学生顺利进入大行证”；学，让学由于多方生拿到大几点。主任德育由于多方学的“通性和健全育工作，行证”；导学生健一方面还要在高中三年里引三年里引导学生健康成长，让学生形面的原因成健康个性和健全力狠抓德的人格。由于多方负责任的面的原因，高中班主任德育工作往往成为被人遗忘的角落，很多力狠抓德负责任的但事与愿违、收效班主任花费不少精力狠抓德育工作，但事与愿违、收效甚微，我觉得造成这一现象的主要原因有以下几点。