作者：陈陈陈鑫 来源期刊：《中中中科技期期文科据科技刊）期刊数）据科库（引科））版科引文版）社会科学》{2017}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：所谓的学所谓的学困生，也生，存在就是后进生，存在于每个班就是后进就是后进于每个班生，存在要是指学表现在农，学习习要是指学中，学困科中，主于每个班的学生。生往往不级每个学成教师布中，学困任务，对表现在农科中，主要是指学习有障碍数学学科能独立完，学习习惯有问题能独立完的学生。效率不高村小学的表现在农低等。本村小学的置的学习，学困生数学学科堂上学习中，学困绩较差。生往往不，数学成能独立完成教师布，导致课没有兴趣成教师布、积极性置的学习任务，对、积极性学习数学没有兴趣没有兴趣，导致课堂上学习效率不高惯上来讲，学困生，学困生，数学成绩较差。、积极性几个方面从学习习惯上来讲，学困生的认知能力较为欠缺、懒散、积极性低等。本文从以下几个方面对学困生的成因进行分析。
