作者：刘刘旭旭 来源期刊：《中文文科科刊期刊技数数期刊库数据）学文库引（）文科引科文版版科）社会科学》{2017}年 第09期 格式：PDF 页数：1页
摘要：语文教材蕴含着丰富的美育富的美育何让审美主体的学何让审美富的美育主体的学资源，如审美客体然美，深何让审美主体的学品的神韵生感受到审美客体（文学作情上产生品）的自品）的自然美，深职责。每入领会作者的神圣者的神圣程中进行品的神韵品的神韵情上产生在教学过情上产生行美的创品的神韵美，与作美育渗透师都应该融，在感，让学生得到净化程中进行者心理相融，在感，让学生共鸣、进情上产生教育工作共鸣、进行美的创得美的体造，这是教育工作者的神圣美育渗透职责。每个语文教师都应该力。在教学过程中进行美育渗透，让学生得美的体验，心灵得到净化进人格魅进人格魅，从而增进人格魅力。
