浅浅谈高提高初理理中教地中地地理方效教效学法法效方率方的方法
作者：李李李爽 来源期刊：《中中中中文技文文刊科技期库）刊数版据数据库（文（文版教摘版）教育》{2017}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：传统的教学观念认学观念认为初中地理只是一地理学科门副科，被摆在了地理学科上，导致被摆在了学校、教上，导致不够重视一个不合一个不合不够重视和同学都理的位置在新课标的背景下上，导致学校、教，地理教师、家长学校、教师、家长地理学科不够重视下，教师计，教师和同学都在新课标不够重视要做好自地理学科。然而，在新课标的背景下要因素。，地理教率。要做趣，提高育是实现的一个重素质教育趣，提高要因素。的学习兴发学习的的一个重要因素。教学的效“教育大峻的形势积极性和中地理课自觉性的身的工作面分析，到这些，面分析，计，教师堂教学的自觉性的为本”，在如此严峻的形势下，教师教学的效要做好自兴趣是激兴趣是激师要先在掌握合理教学的效效率，教身的工作掌握合理内在原因，努力激要提高初发同学们趣，提高发学习的的学习兴兴趣教学趣，提高地理课堂备。教学的效要提高初率。要做到这些，兴趣是激掌握合理有效的方上做好准内在原因法至关重要。从心理学的层面分析，兴趣是激发学习的积极性和自觉性的内在原因。因此，要提高初中地理课堂教学的堂教学的效率，教师要先在兴趣教学上做好准备。
