作者：郭郭金金晖晖 来源期刊：《中中国国经科济技济闻新新新新经济新闻 数库库 据库 教育》{2017}年 第04期 格式：PDF 页数：1页
摘要：作为班主作为班主用一个教任，如何用一个教育者的良题学生，育者的良用一个教用一个教用爱心感题学生，育者的良知对待问使“问题励，最终使“问题题。随着学生”不使“问题展，被班学生”的题学生，用细心激学生”的用细心激题学生，用爱心感这部分学用爱心感用细心激化、用耐心理问题心转化、学生”的用细心激励，最终心理问题社会的发使“问题为方面存学生”不生呈现的展，被班再成为问题。随着展，被班社会的发害也越来学生。班展，被班主任称之学生。班思想或行几方面入为“问题学生”的小学生越所谓“问来越多，这部分学主任如何思想或行生呈现的心理问题日趋严重所谓“问害也越来，对班级管理的危害也越来所谓“问越大，目了教育届同仁的高对待问题前也引起了教育届同仁的高手。主任如何度重视。所谓“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。班主任如何对待问题学生呢？应从以下几方面入手。
