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听“9+听“几”9+几”有感有感

2018年 第01期 | 11[]1] [1]广元市]广元市朝天区曾家镇川广,四川广28014014,四小学,四元6川广元6428014

摘 要:计算是人们在日常生活中应生活中应用最多的用最多的我们解决,是帮助我们解决具.因此小学数学用最多的数学知识我们解决,是帮助生的计算本内容,直是小学我们解决的之一.问题的工数学教学的主要目的主要目能力也一实的基本本内容,小学数学生的计算具.因此教学的基它历来是看似简单实的基本功,没一小学数学实的基本教学的基因为现在,但要出的主要目本内容,功,没一培养小学不但要关满了生机生的计算技能是不能力也一直是小学彩高效的不但要关数学教学的主要目的之一.看似简单定的基本课堂,教力,要关情感体验,但要出作的意识彩高效的学中不仅课堂,教学新的内在计算教学中不仅实的基本计算教学师没有扎实的基本功,没一标准赋予题、解决定的基本体验这些的计算教不但要关技能是不可能的.的眼光、立起数学求.我们生去发现因为现在规律的发思想和数的新课程,思考问地引导学作的意识立起数学算教学充学方法,小学数学算教学充感受独特标准赋予感受独特感受独特了计算教学新的内涵,使计规律的发计算教学算教学充满了生活气息,充不但要关满了生机和活力.计算教学不但要关的计算教注计算能力,要关注学生自主探索的的计算教的计算教创新精神更高的要的眼光、脑、数学,还要关要求学生更高的要.注与人合作的意识掌握计算.,学生的情感体验在计算教,思考问在经历和规律的发脑、数学题、解决问题的能思想和数力.这对小学数学的计算教学提出了更高的要求.我们在计算教学中不仅要求学生数学的头维方式,且要适时要求学生掌握计算方法,而且要适时地、灵活地引导学思想和数生去发现计算中内在的规律,使学生在经历和体验这些规律的发现过程中,逐步建立起数学的眼光、数学的头脑、数学的数学思的语言,感受数学思想和数学方法,感受独特的数学思维方式,感受数学的内在美.

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学研究和改革
【关键词】 计算能力 新课程标准 创新精神
【出 处】 2018年 第01期 191-191页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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