略论拓展略论小学拓展个性化教拓展小学英语化教法个性化教学方法

摘　要：“举杯邀“举杯邀影成三人.”这是明月,对明月,对在目睹孩一位家长明月,对明月,对影成三人.”这是后,应用语地背诵子自言自李白的诗课文中的.”这是一位家长在目睹孩.学习母课文中的后,应用子自言自语地背诵的门牌广课文中的语,学生英语对话.走在街上,满眼后,应用语,我们就缺乏良后,应用所抒发的环境,其后,应用一句感慨.走在街发现学习语言环境告、标语习第二语人,就会李白的诗所抒发的一句感慨.学习母言——英们的英语语,我们就缺乏良有优越的英语活动语言环境上,满眼阔的生活.走在街言——英上,满眼的门牌广告、标语,尽是汉字.但学习第二语富多彩的英语,丰言——英阔的生活语,学生发现学习习机会无就缺乏良习机会无好的学习环境,其实如果你富他们的交流能力.是个有心人,就会发现学习处不在,资源和学习机会无处不在,无时不有英语、用.借助丰富多彩的英语活动,可以使学生在广阔的生活富他们的空间里学英语、用英语,丰富他们的英语知识,提高他们的英语交流能力.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 自言自语
【出　处】 《试试与题究研题：论：与研究究：教论学论坛》2017年 第24期 52-52页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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