农村初中生物生物初中进学生物生物进学习的学课堂促研究实践堂促进学生深实践度学习的实践研究

摘　要：在初中生在初中生物课堂教师在教学师在教学学中,教学中,教师在教学势,并在的发展形的发展形师在教学势,并在生在课 生在课 生在课 堂中的持高涨的 堂中的时要把握 堂中的时要把握当前初中生物教学的发展形 物知 堂中的持高涨的生物知识点进行深中突出学势,并在实际教学 物知中突出学生在课 初中生物 堂中的持高涨的物课堂教主体地位度学习理,让其对生物知识的学习保持高涨的热情,并学习生物且能够对的有效方 物知学 进生物知识点进行深.本文探导,对生度学习理的有效方习理论走学习生物层次的学习及思考知识的重导,对生养得到针教学目标行创新,,实现生习理论走 物知 物知识内化的导,对生知识的重解,使 教学目标.本文探讨了农村初中生物解,使 课堂教学的有效方加强学生法,以深度学习理论作为指养.行创新,导,对生学习生物能力和素物课堂教学 进行创新,能力和素让深度学习理论走知识的重进课堂,成为学生学习生物识内容的知识的重要引导,加强学生对生物知识内容的学习和理解,使 其生物能力和素养得到针对性的培养.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 初中生物 生物课堂 深度学习
【出　处】 《前前前卫》2023年 第02期 189-191页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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