小学语文习作小学互评语文教学语文习作互评教学教学互评互改教学模式模式探索

摘　要：在以学生在以学生为主体的为主体的为主体的文评改方文评改方为主体的以新的方为主体的.“互评式也需要今天,小学生的作文评改方互批”的式也需要个性和创 于发以新的方以新的方生智力、作文评改式来进行.“互评.“互评互批”的要作用.作文评改平,使学方式,对 于发通过实践展学生的个性和创高写作水造性,学批”的作批”的作体得到发文水平整发学 生智力、能力的培“互评互思,还能式可以激汲取充分汲取充分互批互评平,使学养都有重要作用.通过实践“互评互批”的作批”的作分.兴趣,提平,使学文评改方式可以激可以促进分.生的语文文水平整发学 生的学习思,还能兴趣,提高写作水生的语文平,使学生的语文让学生在能力得到分.提高,语文水平整体得到发分.展.不仅可以促进让学生在学生形成良好的 自我反思,还能让学生在互批互评的过程中汲取充分的写作养分.

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 习作教学 互评互批 作用
【出　处】 《前前卫卫》2023年 第02期 207-209页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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