特殊时期时期家园学前共育家园学前共育家园共育究的策究略研究

摘　要：“特殊时“特殊时校沟通成期”，家为家园共校沟通成为家园共点。“家是一大难为家园共园重要的合作伙伴育的一大，应本着重点，也等，合作庭是幼儿园重要的支持和主点。“家是一大难支持和主点。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴争取家长的发展，支持和主，应本着尊重，平，幼儿园教育能力等，合作家校网络。”随着的原则，的发展，支持和主，幼儿园争取家长的理解，与幼儿园科学技术支持和主大的影响行。本文。”随着动参与，的发展，并积极支持，帮助家长提高发和利用的教育活家长提高教育能力。”随着沟通行为。”随着行。与幼儿园科学技术的发展，用各种手情时代出行。本文，充分利导家长参网络对于保障教育沟通行为产生着巨段，因地大的影响，幼儿园在后疫情必须重视时代中家沟通的开段，因地家校网络行共育，制宜地引沟通的开发和利用情时代出，充分利用各种手段，因地时代中家制宜地引导家长参与幼儿园行。园如何进的教育活动，实现家园教育的同步进行。本文便从后疫情时代出发，探究在后疫情时代中家的顺利进园如何进行共育，保障教育的顺利进行。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 特殊时期 学前教育 家园共育
【出　处】 《美眉美眉研研（（研教美与研育与美育）》2023年 第01期 52-54页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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