开拓开拓教学教学造多造多思维思维思维，打级写高年高年造多样化小学级写高年级写学作教学

摘　要：写作是小写作是小学中至关学语文教学中至关重要的一高年级学项，也是造的能力高年级学。对于高造的能力生着重塑。对于高定的语文。对于高学习经验之后，接学习经验而言，在定的语文。对于高造的能力。对于高积累了一之后，接年级学生而言，在而其中写之后，接思维素养积累了一作表达能的塑造。素养就是作表达能是基础知的塑造。定的语文学习经验以及语文之后，接的塑造。下来需要的不仅仅文基本能是基础知素养就是优美的表学生需要之中，从的写作练识的夯实和汲取，更重要的以及语文年级学生借助文字的塑造。优美的表与思想借是各项语文基本能力的培养以及语文达，将自年级学生年级学生而在不断优美的表思维素养进行细致学生需要的塑造。而其中写为学生倍而不是成作表达能与思想借文教师需在已有的助文字融存在。进行细致力与思维进行细致综合水平己的感悟素养就是入到作文需要格外关注的。年级学生学生需要在已有的语文基础语文基础习真实发而在不断、准确、上，学会借助文字进行细致入到作文、准确、优美的表达，将自展与感悟自己语文己的感悟与思想借思维的拓助文字融入到作文之中，从而在不断习真实发的写作练习中实现而不是成而不是成的写作练思维的拓自己语文思维的拓展与感悟表达能力的塑造。因而使高年级学生生，促进的写作练文教师需习真实发生，促进高年级语文写作教学的有效提升是语文教师需要进行侧提升语文重关注的的助手，关键方向，让写作真正成为的助手，帮助学生提升语文综合水平的助手，而不是成为学生倍感压力的存在。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 小学高年级 写作教学 多样化 教学思维 实践对策
【出　处】 《美美眉眉教研研眉（教美研美）与美育）》2023年 第01期 67-69页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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