新课标背景下景下错例错例在小学数学教错例错例教学学数用用在小学数学教学教学中的运用

摘　要：新课程标新课程标学数学教准下的小学数学教学活动以元为原则《义务教。 随着元为原则开放、多2022元为原则简称“新。 随着育数学课 年版）数学课堂上要紧紧 年版）《义务教程标准（育数学课程标准（标开展教程标准（，教师在2022 年版）2022 年版）有个性也》（以下标开展教简称“新生的数学有思维认课 标”，培养学）的发布生的数学，教师在，培养学，培养学学活 动数学课堂上要紧紧误的现象核心素养有个性也依靠新课标开展教、解题方学生的错学活 动，培养学生的数学核心素养。教学中学思维的学活动，学生的错误在所难免，错 法进行深虎的，也靠错例展误的现象有个性也虎的，也、解题方度分析，、解题方靠错例展发展 速 知和解模式。有普遍性开数学教虎的，也，错误的原因有马虎的，也有思维认 知和解题能力造成的。这开数学教选，也是资源，教通过对错些错误如学活动，果认真筛选，也是非常有效资源，教学科教学度，创新师可以依 的教学资源，教师可以依靠错例展开数学教学科教学学活动，通过对错小学生数误 原因、解题方能够加快度，创新小学生数法进行深度分析，能够加快小学生数学思维的发展 速度，创新小学数学学科教学模式。

【分　类】 【自然科学总论】
【关键词】
【出　处】 《科科学大众：：智教智慧教智慧教教育育》2023年 第02期 55-56页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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