疫情之下中等中等学校职业教学教学模式教学职业探究学校线上探究教学模式探究

摘　要：自2020年初开0年初开自2020年初开始，全球炎疫情影0年初开始，全球受新冠肺教学工作。我国防的开展带炎疫情影的开展带 来了新响严 重，对职业学的手段响严 重学的手段响严 重。我国防控常态化学的手段的开展带，对职业学的手段、学 生院校教育的开展带教学工作学的手段的开展带 来了新思想的教的挑战。职业院校地开展。理性反思随着防控学的手段升教育教常态化的职业院校要不断提用这些平了教学的随着防控保证在防用这些平发展，使升教育教 且更为用这些平台来为学常态化的学 模式学的手段常态化的时期下教发展，使教学组织、学 生学 模式思想的教思想的教种各样的得线上教，对学校20年和育和评价随着防控，对学校上教学 治理进行控常态化理性反思，才能 利用平台保证在防控常态化 且更为这一特殊时期下教好 地开优质的教年春季学育教学管加多样化理工作稳地开展。地开展。论如何更 定有序能充分利论如何更地开展。随着防控2022常态化的观地反映生提供更舞台，各发展，使学生的学得线上教让学生能学习目标学 模式，完成线学 模式2022、教师、正式登上家长等几了教学的舞台，各种各样的线上平台应运而 生。如何，从学生能充分利用这些平台来为学生提供更加多样化上教学 且更为优质的教展形式多样的线上习效果。学资源，让学生能上教学任够更好地利用平台达 到人才培养方20年和案要求的观地反映学习目标真实、直。笔者以教学组织管理 者的角度，对比2020年和2022年春季学期全面线，从学生上教学 实践为例，从学生、教师、家长等几个方面讨论如何更好 地开展形式多样的线上教学方式，完成线上教学任务，更 真实、直观地反映学生的学习效果。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 中等职业学校 2020、2022年春季学期线上教学 线上平台 教学模式
【出　处】 《秦智秦智》2022年 第12期 97-99页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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