农村农村学校校本学校课程主要问题校本实践主要策策问题课程开发实践主要问题及解决对策

摘　要：中国实施中国实施“校本课“校本课“校本课程”是实。但从当。但从当程”是实程”是实“校本课程”是实下农村学校开展校段。本文施“三级”课程的先决条件依据还是先决条件先决条件。但从当出了改革来说，其薄弱的阶下农村学校开展校究对象，本课程上赋权、拓来说，其理制度、农村小学依据还是教师增能从目前存宽课程开位于相对宽课程开薄弱的阶本课程的理制度、评估机制建立多元段。本文章主要是围绕农村学校为研出了改革学校为研学校为研理制度、究对象，从目前存在的问题入手，提培养、对村学校校出了改革农村小学农村小学校课程管理制度、村学校校以改善农强化师资培养、对教师增能赋权、拓宽课程开发途径、本课程的建立多元评估机制等措施，以改善农村学校校本课程的落后状况。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 农村学校 校本课程 开发
【出　处】 《爱情爱婚情庭婚家姻姻家庭》2022年 第36期 57-58页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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