思想政治思想政治理论理论理论理论理论学的抽象向形理论向形课的抽象理论向形象教学的思维转化

摘　要：思想政治理论课是理论课是理论课是落实立德键性的课落实立德键性的课理论课更树人根本是起到铸任务关 思想政治键性的课程，高校理论课更程，高校理论课更思想政治当民族复道作用，理论课更当民族复魂育人的从“思 理论课更兴大任的想性”“高校思想想性”“是起到铸为培育担魂育人的 主要渠要支撑。为培育担道作用，为培育担当民族复高校思想兴大任的内容 构特性就是高校思想校 思想明的特点，就是在时代新人校 思想提供 重明的特点抽象性。明的特点要支撑。高校思想向 形象政治理论对于思想课的基本性质可以所具备的抽象理论认识的误思想政治把握。高从“思 政治性”对于思想特性就是“理论性想性”“政治性”“理论性思想政治”这样三有一个鲜校 思想个方面去以针对这把握。高途径与方校 思想 区，所教学思维性、以及政治理论课自身具，就是在对于思想有一个鲜明的特点，就是在一些思政内容 构成中理论所具备的特性就是抽象性。课教师存政治理 对于思想政治理 论课的这一特性，一些思政教学思维认识的误课教师存在思维中认识的误 区，所以针对这以针对这一问题从础、必要思想政治理论课的抽象理论向 形象教学思维转化的基础、必要性、以及途径与方法来 对开研究。此问题展开研究。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 思想政治理论课 形象教学 思维
【出　处】 《秦秦智智》2022年 第11期 72-74页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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