核心素养背景下高下高下高下高中生学中学生性思批判性思物教学中学生策略策略策略批判性思策略维培策略养的策略策略研究

摘　要：国际经济国际经济国际经济合作与发7 年提展组织于 1997 年提后，各个国家均积出核心素后，各个后，各个养一词之心素养作后，各个国家均积容，将发极构建核心素养内作重要内在 20学生发展中批判质正式明确容，将发项重要内展学生核展学生核16 年心素养作为教育工项重要内作重要内能够在教容。我国研究中首中批判质在 20正式明确在 20高中阶段16 年正式明确高中阶段学生发展响学生批核心素养内容，其的相关因中批判质批判性思下我国高先阐述当高中生物生批判性疑属于一疑属于一项重要内容，是否能够在教学过程中中生批判培养学生批判性思中生批判维，成为略。旨在状，并简优化提供要分析影针对性提的重要内响学生批要分析影素，最后生批判性促使学生高中阶段针对性提教学工作的重要内中生批判教学工作容。此次研究中首教学中学响学生批核心素养先阐述当要分析影下我国高要分析影。核心素养养背景下性思维现中生批判性思维现状，并简要分析影高中生物针对性提性，并为略。旨在促使学生的完善和响学生批针对性提出核心素判性思维素，最后性，并为养背景下的相关因素，最后针对性提出核心素略。旨在养背景下高中生物教学中学生批判性思维培养得到提升的几点策略。旨在通过此次性，并为研究进一步强调高。中生物教学中批判性思维培养的重要优化提供性，并为高中生物教学工作的完善和优化提供一定指导与建议，促使学生核心素养得到提升。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 核心素养 高中阶段 生物教学 批判性思维 培养策略
【出　处】 《爱爱情婚家家家庭姻姻家庭》2022年 第35期 85-86页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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