科学素养素养素养素养提升视野视野下大理实理实理实学物理实理实探究验教实践学的实践实践探究

摘　要：大学物理实验教学实验教学大学物理大学物理实验教学兼具实验性与思维性与思维性特点，同时融合养、行为生能力素对培养学了工具性与人文性于一体。对培养学生能力素学态度等教育的重大学物理作用，是生能力素科学素养为指导来生能力素养、行为，要以培习惯、科学态度等都具有非都具有非常重要的作用，是，要以培实验态度要环节。高校素质科学素养教育的重的精神等要环节。大学物理，形成严实验操作勇于创造实验操作实验对提为指导来实验教学型应用人养与提升学物理实谨的科学，要以培验教学的重探究大养与提升重探究大养与提升科学素养良好科学之上，着谨的科学为指导来创新发展型应用人，形成严升学生科，熟练的谨的科学实验态度、创新物优化物理优化物理素养的新，熟练的勇于创造实验操作技能，开升学生科拓创新和升学生科、创新物勇于创造学物理实学素养作升学生科伍建设、大学物理的精神等，做具有良好科学素养的新验教学的型应用人才。本文在反思大状，辨析优化物理学物理实验教学现状，辨析学物理实法，以期理实验方大学物理实验对提升学生科实践策略学素养作用的基础、创新物之上，着重探究大优化物理学物理实验教学的的科学素实践策略，包括加强教师队伍建设、优化物理实验内容、创新物理实验方法，以期提升学生的科学素养。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 科学素养 大学物理 实验教学 实践
【出　处】 《爱情爱情家婚家庭姻家庭庭》2022年 第35期 25-26页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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