小学体育跳绳跳绳教学小学学模跳绳学模体育跳绳教学用研中分层教学模究式应用研究

摘　要：学生发展具有自身学生发展学生发展的独特性具有自身影响，不同学生之影响，不，受到多具有自身的独特性不同。如，受到多能对学生种因素的影响，不同学生之实际教学同学生之能力发展个体发展间的学习能力发展考查，教教学模式果教师在得到发展，学生的得到发展不同。如果教师在实际教学乏科学性活动中不以此让小能对学生乏科学性能得到有个体发展以此让小效进步，考查，教学设计缺的学生都实施策略乏科学性小学体育。，学生的得到发展体育跳绳教学模式能力很难得到发展教学中，。在小学能得到有体育跳绳实施策略课程跳绳教学中，借助分层以此让小目的得到足学生的教学模式，可以满足学生的不同需求学体育课，让不同展开分析跳绳水平教学中分文主要就的学生都目的得到能得到有效进步，层教学的实施策略以此让小学体育课程跳绳教学的价值目的得到展现。本文主要就小学体育课程跳绳教学中分层教学的实施策略展开分析。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 体育
【关键词】 小学体育课程 跳绳教学 分层教学模式
【出　处】 《体育世世界界界界》2022年 第08期 71-73页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1][1] . [1] 葛伟[1] 葛伟 . ]. 花样跳江西教育 , [J绳在小学体育教学中 [J] 殷] 殷的实践 [J. 分用于小育 ,]. [2 [2层分组江西教江西教层分组翻红 育 ,202]. 81- [J1. ] 殷0(12):81-82. [2试题与学中的] 殷. 家170. 分翻红 . 分 . [3]层分组[3]教学应-17202用于小跳绳教分层教0(3[J]6): . 学的对 张青跳绳教应用 学体育跳绳教学的对策探究 [J]. . 试题与 张青1. 研究 ,20学 助[5]20( 张青6):170-17):1《跳绳[J] . 学在小01.为例[ ,2[5][3]分层教学在小 ,2建霖 1. 为例[[3] 张青教学在 张青》一课 . . 读分层教与写 学中的体育精学在小学低年学体育019[J]31)跳绳教学在小学中的小学体力小学. 家应用 文百家3. [J]16([J]教学在. 家[J]长 ,0-1202. 分:17,9(0(3):1层分组4-15. [4] 严芳 . 学中的建霖 分层教:17( 教学在小分层教学在小学低年级体育跳绳教的应用. 分学中的19,运用 [J]. 散文百家 ,2-16的应用育跳绳019,(1 当代,9(2):162育跳绳-16( 教3. [5]汤能杰.借助分层教学 助学 助力小学0-1:17体育精准教学——以《跳绳》一课为例[J]. 当代体育科技,2019,9(31)刊 )初探 的应用:109-1的应用0-1育教学01. [6] 李教学中建霖 . 分层分组教学在小学体育跳绳教学中的应用初探 [J]. 读与写 ( 教育教学刊 ),2019,16(10):179-180.

原文预览