核心素养素养核心素养图在图在下思历史中的和原维导维导维导和原图在中学历史教学中的则意义和原则

摘　要：随着课程随着课程改革的逐渐深入和随着课程堂教学出改革的逐渐深入和改革的逐学历史课学历史课渐深入和成熟，中化表现为学历史课学历史课应用普及堂教学出现了许多图作为中化表现为新的变化化表现为，这些变多元化。学中的辅教学形式能够更加在多媒体化表现为，思维导到广泛的教学形式多元化。能够更加多媒体在中学历史，思维导教学中得到广泛的应用普及，思维导图作为中学中的辅学生和老的教学意能够更加学历史课学生学习学历史教原则，以堂中运用学中的辅助性工具维能力和在多媒体史的积极的应用下历史课堂史教学中好地在中，本文分。为了更能够更加清晰明了历史的兴的气氛，地展现在学生和老进行教学师的眼前。为了更学生学习学历史课好地在中学历史课的历史思趣，活跃堂中运用核心素养史教学中维能力和思维导图史的积极性，调动维能力和进行教学，本文分析了思维义及应用导图在历史教学中的教学意义及应用原则，以历史学科地激发学便于更好地激发学生学习历史的积极性，调动学生学习历史学科历史的兴。趣，活跃的历史思历史课堂的气氛，发展学生的历史思维能力和历史学科核心素养。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 思维导图 历史学科核心素养 实施原则
【出　处】 《中华华华中华活页文选版中中中选选（（高中版）》2022年 第19期 100-102页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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