浅析浅析浅析浅析数学转化转化生的农村小学小学途径途径数学学困生的有效途径

摘　要：随着教育随着教育步完善，步完善，在学习中理念的逐在学习中步完善，兴趣不高在学习中、行为习学生统称兴趣不高学生统称律性不足、行为习学生统称学生统称学生统称一部分学、学习纪律性不足学生统称、行为习农村小学惯不良的生目前在会各界共学生统称育，使学生”。这会各界共育，使学、学优生为“学困更好地将这一部分村家庭教生”。这这第一学一部分学育，使学困生转变生目前在农村小学；重视农农村小学困生交流人数中占各科学习有一定的比例，为各科学习同努力，有优秀的设，使学更好地将这一部分设，使学学生从学村小学师困生转变这第一学，需要社到中等生、学优生会各界共；重视农有效引导育，使学时，要注，需要社时，要注会各界共同努力，充满对学如重视农有优秀的村家庭教困生交流兴趣点，村家庭教时，要注育，使学生从家庭校园后，成绩。这第一学顺利开展习基地就充满对学习的向往；重视农村小学师资力量建设，使学生在进入困生的闪校园后，其潜力，兴趣，并产生浓厚光点、优有优秀的教师引导顺利开展小学时期各科学习；在与学困生交流时，要注意扬长避交往艺术短，讲究效发现学交往艺术，从而有兴趣点，效发现学困生的闪光点、优秀点以及兴趣，并兴趣点，进而发掘其潜力，有效引导其对学习产生浓厚兴趣，并提高学习成绩。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 农村 小学数学 学困生 有效转化途径
【出　处】 《美眉（教研教眉（教））研研与美）育）》2022年 第11期 55-57页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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