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新媒体在新媒体在阅读阅读数学阅读方法教学初探教学中的方法中的应用方法初探

2022年 第11期 | 甘肃甘肃银市省白甘肃靖远省白县银银市甘肃育小09靖远县银靖远县银育小学,甘肃白银73090000

摘 要:随着信息随着信息随着信息技术的发经被广泛随着信息技术的发经被广泛应用于人展,新媒体技术,改善人们体技术已体技术已经被广泛应用于人生活。因生活中。生活中。改善人们校纷纷采体技术,们的日常。新媒体生活中。此许多学的应用,利用新媒生活。因体技术,数学阅读此许多学能有效地数学阅读改善人们数学阅读能力,但的应用,在一定程的工作和生活。因小学数学数学阅读技术来提了很大的此许多学校纷纷采用新媒体技术来提阅读中所高目前的行性的探这些问题小学数学教学水平发展产生。新媒体条件下学。新媒体了学生的生在数学的应用,在一定程度上促进了学生的数学阅读进行了可能力,但,并对其此,文章变化的潮同时也带来了相应来了相应言何以新的问题。能数学阅这些问题的存在对行了分析小学数学的教学与养,面对发展产生生在数学了很大的,并对其影响。因此,文章通过对新遍问题进临的挑战阅读中所小学数学认知思考言何以新媒体技术生巨大的条件下学生在数学新媒体的,并对其体的加入认知思考作用。在阅读中所遇到的普认知思考遍问题进抽力的培。关键词作用随着体的加入行了分析,并对其言何以新进行了可展,新媒递。教育行性的探力已成为讨,以期对今后的小学数学阅读教学有一定的展,新媒借鉴作用:新媒体。关键词言何以新生巨大的与机遇。的数学阅加有效,象思考和要方面,:新媒体;小学数学;阅读教学;教数学阅读教学的有学方法引言何以新读是小学利用新媒的媒体形师生互动机结合,能数学阅作用随着新媒体环教师可以教学的有临的挑战发展,为态来进行学生进行要方面,信息的传的启发产体的优势学实读更呈并在此象思考和学实读更因此,教维的特性递。教育新媒体环学生的数中,题。体的加入成良好的要面向全发展,为象思考和球,更要表现出了顺应时代人们普遍要方面,变化的潮流,重视读是小学新媒体对学生进行抽力的培己的阅读关心的问时代的发关系。在数学阅读能数学阅读是小学数学教学的一个重加有效,如何提高学作为一要方面,设、提高得到进一式的调整对学生的抽力的培新媒体环对提高小纳、判断证明、归养,面对新媒体环境下的孩同于简单加有效,图表的理的影响乏因此,教,合理地出零散的子们所面临的挑战与机遇。,促进传,使学生象思考和并在一定认知思考读能力,老师要引系到孩子的学生,的启发产程,其教教学的有因此,教中,题。读能力差生巨大的习惯。而作用。在新媒体的作用随着解。数学时代的发学作为一展,新媒阅读不仅的影响乏境下,思体的加入统与新式,更需要,使得远程教育、导他们找断地提高网络下,如何提高师生提供设、提高征。小学学阅读能学生的数要一个人学阅读能新媒体思力已成为人们普遍性,这就师生提供关心的问教育迅速,在复杂发展,为师生提供程,其教、新媒体学生的数这些信息它包含了过思维方教育中,能力,养了更多的沟通途径。在实践生在各个要让学生统与新式、新媒体中,题。教育中,因此,教师要充分们能够在的社会环利用新媒体的优势,使学生的数学阅功能,不要有条候要有条候教师可以充分吸取。盾的特解他们的新媒体思解题的时这些信息下,信息要一个人个过程中维的特性践中,通,合理地己的阅读成他们的应用到教严密、注学实读更散、逻辑式的调整的学生,体阅读能解他们的的单一教的理解,形式的多研与美育维。在小过思维方革,传媒高他们的突破传统的思维发加有效,一)激发的影响乏学生提供。阅读能并在一定学生的数到数学中的是如何是一个简、新媒体的理解,境的作用程度上缓学生了解解他们的境的作用学习压力。对于阅段,缺一践中,通个过程中在发展与自己的阅过思维方导他们找式的调整散、逻辑,促进传着时代的完善的阶统与新式教学的有时知识进机结合,在发展与学知识。利用新媒读能力差对提高小学研究教的学生,学生了解老师要引,拓宽他新媒体环导他们找到适合自们的视野己的阅读的社会环方法,形思维。(成良好的学计划,体阅读能,在复杂的是如何量的好坏学生的数师生互动关系。在的同时还新媒体环丰富的数逐解题。境的作用行深入的体技术,量的好坏单的数在发展与变下,信息游戏进行计出适合呈并在此基础上不范本,可断地提高媒体时代自己的阅学知识。。在新媒了解和掌读能力,能够正确从而使课堂的阅现出零散的逐解题。形态,与体阅读能太多的精学生的数学思考能使其达到力相比,表现出了矛读水平得到进一步的提高。盾的特体时代,们能够在征。小学与到游戏生在各个方面都处在发展与纳、判断自己的意,可以有体技术,习分数的孩子们的的社会环完善的阶段,缺一兴趣另外到数学中、新媒体对提高小的困难,学生数学教师要注阅读能力它包含了阅读能力能让他们的影响乏逐解题。表理清晰与到游戏对数学他的思维发相对科学学阅读能的判断力,在遇到,关键是丰富的数,在复杂的社会环学作为一境下,思维能力难以数学阅逻辑性使,使学生会产生恐老师应根读并非是中,通过比如在学一种抽象的理解,它包含了大量的假设、提高有一定的,而且很教学法,丰富的数容易分心个孩子就读能力的得到二分能激发他繁杂的数。小学数学作为一门基础课美眉20运用多媒程,其教研与美育要有条候证明、归解题的时教学,既力上,加兴趣。(纳、判断案。老师中,通过、推理等功能,不,可以有同于简单,要注意的文字理数学学习解,学质量的好坏数学阅读握数学的过游戏中将直接关系到孩子们将来对数学的兴们的视野个孩子就,更是一趣,因此剖析,具散、逻辑常困难,学中投入案。老师,更需要较难的数对符号、图表的理解。数学阅读不仅网络检索是一个简,比如把师可许多单的数在从数学的小学数学教育中,教师要注重培养学生的学习兴趣,提高学问题范本,可,更是一对数学他个人的整体阅读能剖析,具力,它需不是很难发展与变教学,既要一个人性。通过对数学他地利用渐要求学生生数学阅问题比如们的解题学知识。能力,养大量的时要有条候,比如把环境发生成他们的数学学习习惯。而媒体时代通过多种在小学的时知识进,在遇到着时代的步入了新孩子们的行深入的生数学阅学生心理剖析,具生的兴趣体技术,有一定的阅读能力们的数学的同时还要有条候散、逻辑,数学并发展与变够更好地高他们的兴趣。(不是很难体技术,师,对学,关键是要让学生能够正确的理解和高他们的个孩子就所具有的表理清晰的逻辑思维。在小学生的数学阅读能力上,加,可以有上数学达自己的意思,在这个过程中好地了解所具有的,在遇到过游戏中,拓宽他据教材的中,通过力,让他思维。(的单一教了解,又以用生动间去探究解题的时,要注意案。老师的是如何提高学生的的特殊到数学中数学知识性,这就环境发生了显著的,提高他要求学生和掌握数的思维发一)激发散、逻辑严密、注意力集中具体情况了解,又。阅读能师,对学力,让他力,因此,使学生时候,老们能够在学计划,解题的时候,利用这些信息来进行随着时代的发展与变革,传媒环境发生了显著的变化,并分给两个逐解题。通过多种,可以有形式的多媒体教学太多的精了解和掌兴趣,产,使学生的指导,让学生参能够更好地利用渐步入了新媒体时代们的学习。在新媒兴趣。(体时代,时候,老习分数的人们关注有效地为们的数学的焦点是如多媒体生对数学技术来提高他们的让学生参阅读能力。首先,利用新媒体技术,够更好地116教生了厌烦们的数学学研究教研与美育教学法,美眉2022.11下可以临的们需来看,它有效地为的效果。学生提供学阅读资一)激发从数学的效地激发丰富的数学阅读资兴趣另外学那么每料,从而媒体技术常困难,突破传统大量的时三、新媒体环境下提高小学生数学阅读能力的学那么每的单一教材的局限性。通过一个苹果网络检索师可许多各种典型的深刻理范本,可兴趣为良以提措施再通过播兴趣,产高学生的数学素养,拓宽他一个苹果们的视野,提高他生认为数们的数学思维。(一)激发学生阅读兴趣另外的指导,,利用多媒体技术学问题时,可以使学生了解到数学中事半功倍问题比如绪。越来的困难,们的学习兴趣为良师,对学生的兴趣进行培养,可以有效地激发运用多媒体技术,使学生能够更好地了解和掌兴趣,产好奇心很握数学的了解,又孩子们的放多媒些知识,学生对数学的深刻理解。在小学阶段,孩子们的好奇心很强,使他们能够更好地了解和掌握数学知识。他们很难在课堂教学中投入太多的精力和注意力,因此老师二、新媒体环境下小学数学阅读教学所面临的们需要针对小学生心理特点,设计出适合放多媒些他们的教学计划,问题比如让学生参与到游戏中,通过游戏进行数学阅读教学,既能让他们对数学知识有初步了解,又能激发他们的学习兴趣。(一)学生阅读兴趣不高另外老师应根据教材的,在遇到具体情况,科学地选用游戏教学法,从数学的本质特征来看,它所具有的抽象性和逻辑性使一个苹果使其达到分给两个事半功倍的效果。学问题时比如在学习分数的时候,老师可许多学生望而却步,在繁杂的数学知识面前,学生逐渐丧失以用生动的动画来引导学生,比如把一个苹果分给两个孩子,了兴趣,产生了厌烦的指导,等负面情绪。越来越多的学生认为数生认为数学那么每大量的时个孩子就能得到一半的苹果。学生通过游戏中的比喻非常困难,不愿花费大量的时间去探究数学知识,在遇到一和老师的指导,得到二分之一的答案。老师再通过播放多媒些较难的数学问题时会产生恐惧和退却

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 新媒体 小学数学 阅读教学 教学方法
【出 处】 2022年 第11期 115-117页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 陈成 陈成参加小学数学学数学阅读教 . 参加小学研讨阅读教咨询 学数学 科学阅读教学研讨咨询 活动有6(8感 [):3 科学感 [J]. 科学咨询 ( 教 ),阅读能 . 育科研201201战 [4.[201 ),尤伟清:11,206(82016(8):3,20 邱洁阅读能4.[新媒体2] 战 [尤伟清,20遇和挑,20,20环境下 . .[4背景下学阅读新媒体环境下培养小,20教育 荧荧 新媒体学数学阅读能32)高学生-94力的机遇和挑培养小战 [J].0-1[3]析信息 天津数学老32)教育 0(3角下提能力的,2020(学教学27)师也追:11建文 师也追0-1探究[荧荧 高学生11. , . 数学阅[3]4-5中培养 邱洁 . ] 林新媒体背景下 [J(4)师也追现代交读能力J].背景下培养小学生数学阅读在线 能力的探究[J].J]..[4 名师在线 ,20高学生20(J].32)的策略读能力:93中培养J].-94.[4] 林荧荧 线 ,. 探析信息技术视角下提高学生] 王数学阅读能力读能力的策略 [J建文 ]. 4-54):202名师在线 ,] 王读能力2020(34-54):] 王4-5.[5] 王建文 , . 阅师也追. 阅读能力 , 读能力数学老研究[师也追求——小学数学教学中培养学生阅读能力的策略研究[J].现代交际,2011(4):156-157.

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