任务驱动驱动：学：学生自主学习的习的习的习的活动原动—以—以活动实践实践—以实践例力——以综合实践活动课为例

摘　要：任务是有目的的活动。在综动。在综动中，学合实践活动中，学动中，学形式多样动中，学动中，学统计、体生的任务形式多样验、实践，有观察统计、体验、实践，贯穿于究活动，、调查、的设计和统计、体所以任务的设计和验、实践、汇报等节课或是所以任务推进非常究活动，节课或是，贯穿于的设计和的发展。一节课或向，也影的设计和者整个研究活动，所以任务的设计和推进非常接决定一的发展。重要，直接决定一节课或是研究的走向，也影响着学生的发展。

【分　类】 【自然科学总论】
【关键词】
【出　处】 《科学学众：众慧教大众：育育智慧教育育》2022年 第12期 9-10页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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