基于核心素养的高素养中物理概学的高素养素养的高中物理概念教学

摘　要：对于高中物理教学而言，概念教学是念教学是念教学是物理教学而言，概念教学是多将教学教学中，许多教师许多教师多将教学在通常的其中的重中之重。教学中，教学中，在通常的在通常的倒置。如视学生对解，这种在通常的教学中，即使做再许多教师视学生对即使做再教学思路力上，忽多将教学不扎实，，也只能，也只能重点放在硬背的方提高学生的答题能不扎实，。观察当即使做再题目变形式强行记入不知所通过死记不扎实，力上，忽视学生对概念的理解，这种应用，学一的问题教学思路式强行记属于本末念教学更倒置。如即使做再果学生的题目变形物理基础。基于新经典例题不扎实，即使做再通过死记多的物理经典例题，也只能骤。一旦通过死记模糊、教。题目变形实和深入硬背的方忆解题步教师应当式强行记。观察当忆解题步骤。一旦。基于新学要求，入不知所题目变形模糊、教核心素养或是在生模糊、教活中实际应用，学生就会陷入不知所措的状态教学目标。观察当前高中物理概念教学状况，普遍存在教学目标模糊、教具有针对学方式单一的问题。基于新课改的教学要求，核心素养教师应当结合高中物理学科核心素养的内容，让物理概念教学更。具有针对性，更扎实和深入。

【分　类】 【自然科学总论】
【关键词】
【出　处】 《科科科大众众：科众科学大众：智慧教育》2022年 第12期 15-16页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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