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小学数学教育中遵循学生认知差异的研究

《数字化用户》2020年 第45期 | 姜雪萍 甘肃省酒泉市第七中学,甘肃酒泉735000

摘 要:在我国教育改革的宏观环境下,学校加大了对学生综合能力的培养力度,而在教学中遵循学生的认知差异是提高教育教学质量的前提条件。数学在我国的教育系统中具有不可忽视的地位,本文通过简要阐述遵循学生认知差异的重要性,进一步分析在小学数学教育中遵循学生认知差异策略的具体措施,从而使教师在完成教学任务的同时,促进学生自主思考能力的成长和其综合素质的发展,进而为我国的数学教育模式的优化提供一定的借鉴意义。

【分 类】 【工业技术】 > 无线电电子学、电信技术
【关键词】 小学数学 学生 认知差异
【出 处】 《数字化用户》2020年 第45期 181-183页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]武承勇.小学数学教育中遵循学生认知差异的
研究[J].新课程,2020(48):86.

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