高职临床医学专业《诊断学》课程建设探索与实践

摘　要：伴随着职业教育的改革与发展，给医学职业教育带来了机遇和挑战，特别是给临床医学职业教育提出了更高的要求，为应顺教育教学改革，我们应更新教学观念，明确培养目标，加强课程建设，提高教育教学质量。而诊断学作为一门高职临床医学专业的核心课程，在高职临床医学专业人才培养中起着关键的作用，其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。为提高诊断学教学水平，我们对诊断学课程建设从教学团队、教学方法、教学资源等方面开展了相关的研究，积极探索一条适合云南省情与经济发展相适应的高职临床医学教育诊断学课程建设之路。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 职业技术教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 职业教育 临床医学 课程建设
【出　处】 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2022年 第05月 01 151-153页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]张卫琴.浅谈如何在药物应用护理教学中开展思政教育[J].现代职业教育,2019(11):243.[2]田华.张淑珍.付小卫等.中医药院校专业课程线上教学资源建设与教学实践研究——以诊断学课程为例[B]卫生职业教育,2021(15):3.[3]黄琳.唐红进.临床诊断学课程教学改革的思考与探索[C]现代医药卫生,2020(22):2-3.[4]吴枫,付聪,王树阳,等.多站式考核在中高职衔接护生转段技能考试中的应用研究[J].卫生职业教育,2019,37(9):38-40．[5]艾娟,王海鑫.基于工作过程的高职临床医学专业诊断学课程改革与建设[J].中国高等医学教育,2010(10):71-72.[6]肖袁,罗湘杭,吴静,等.以学生为中心的诊断学在线混合式见习教学实践与思考[J].中华医学教育探索杂志,2020,19(6):701-704.[7]王继年,王珩,陈明卫,等.互联网+BOPPPS教学模型下临床医学专业实践教学体系的建立与实践[J].医学教育管理,2020,6(4):325-329．[8]张林坤,张勇军.“诊断学”线上教学设计与效果探析[J].西部素质教育,2021,7(6):141-142．

原文预览