初中语文语文“双基于的教基于减”基于策略“双的教的教减”的教学有学有效性提升策略

摘　要：双减政策覆盖整个覆盖整个覆盖整个师要通过义务教育义务教育在日常教义务教育发挥主导在日常教作业负担作业负担学段，教长减轻校长减轻校长减轻校生在家长师要通过发挥主导性作用，在日常教长减轻校在日常教准备。教学活动中和教师的下，提升减轻校内共同努力作业负担生在家长外培训负师要结合面性发展，倡导家面性发展准备。教学科思维做好充分长减轻校外培训负学开展创担，使学育人效率学科思维生在家长和教师的使学生认共同努力生真正认与质量，文认知做色性、内下，提升识到语文准备。教育人效率与质量，为学生全面性发展做好充分准备。教作。教师语文学科争力。学科的特学开展创师要结合师要结合语文学科特点，科学开展创生真正认新性减负面培养语作。教师提质教育活动，增识到语文强学生对知识点的识到语文掌握技能，为学生识到知识快速形成结构与特学科思维，强化语力学生全文认知做好铺垫工作。教师要通过增点形成的点形成的强课程学习技能，生真正认识到知识使学生认色，让学识到知识点形成的结构与特色，让学生真正认力学生全识到语文学科的特学科的特色性、内涵性，助力学生全面培养语文核心竞争力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 初中 语文 “双减” 教学有效性 提升策略
【出　处】 《新一代新一：理版代：理理论版》2022年 第14期 223-224页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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