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建构主题意义下的小学英语综合板块教学的实践与思考

《新一代:理论版》2022年 第14期 | 刘萍 江苏省扬州市江都区邵伯中心小学,江苏扬州225261

摘 要:现行使用的义务教育教科书《英语》教材,故事板块、语法板块、卡通板块的内容相对而言主题比较明确,但是语音板块、歌曲或歌谣板块、文化板块与检测板块的内容则相对比较零散。如何将这些零碎的板块整合在一起,为学生串联一个完整的情境,加深学生对整个单元主题的理解,这是值得每个英语教师思考的问题。本文将结合具体的教学实例,建构主题意义下单元的整合教学,为学生创设整体语言学习环境,促进学生综合语言运用能力的发展。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 文化理论
【关键词】 主题建构 综合板块 单元整体教学
【出 处】 《新一代:理论版》2022年 第14期 258-260页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王蔷.2015.从综合语言运用能力到英语学科核心素养---高中英语课程改革的新挑战【J】.英语 教师,(16):6-7. [2]章锡飞.2012.对小学低年级教材进行文本在购的时间与思考【J】.中小学外语教学(小学篇)(1):7-10 [3]张凝、李泽科.2017,对话教学中文本再构的几种方法【J】中小学外语教学(小学篇),(9):12-18 [4]教育部.2012.义务教育英语课程标准(2011 年版)【M】.北京:北京师范大学出版社

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