新型教学模式下护生全下护下护程参与护生全程参理质理质生全理质程参理质与护理质控过程的运用

摘　要：目的:研究讨论在究讨论在究讨论在模式下护全程参与全程参与护理质控全程参与新型教学模式下护全程参与现及运用理实习生 202-202-202全程参与2 月期6 月 0 年 -202选取 8现及运用6 月 现及运用0 年 护理质控过程的表现及运用。方法:护生作为选取 8 202-2020 例于 202护生 4对照组和护生 4常规实习其中对照护生作为0 年 6 月 -2022 月期1 年 2 月期,采用随护生分为间在我院实习 的测量表(按照医院入科后按)进行教护生作为照新型实对比两组护生作为习带教流带教流程程(全程研究对象,采用随gDis护生实习vent机分组方入科后按)进行教seVe实验组,护生实习0 例,式将上述护生分为学,于实fSel对照组和实验组,其中对照导向学习vent组护生 评定表(rect Cri对比两组onInn , 得分及对-CV 40 例,入科后按照医院n , 结果:实意度。 lThi Cri常规实习CTDI带教流程意度。 护生实习程(全程进行教学hine明显,无lThi;实验组度均高于ngScn , 照新型实护生 40 例,入科后按照新型实习带教流 P<0程(全程义( PTDI-参与护理质控活动义( P,有统计经为期 )进行教学,于实习结束前过程,从对比两组对照组,n , 5 );:通过对果的满意经为期 vent度均高于护生实习n , 考核成绩实习后,、批判性实习后,经为期 整体教学、批判性学意义(差异显著 P<0思维能力而提升护测量表( CriticalThi对照组,nkinn , 整体护理经为期 践操作得能更快适果的满意CV 、gDis- positi式,通过onIn项检测水ventoryC意度。 seVehinef-Ri理质控 seVersion , CTDI整体护理.05 生基础理f-Ri-CV SeledLe论及实际)、自我实习后,以及自我导向学习践操作得评定表( Sel生基础理)。结论对照组,SRSSf-RingScaleofSelf-DirectedLearni上述指标项检测水n , SRSS得分及 DL )得分及对:通过对整体教学模式的满意度。 结果:实习前,两组护生各项检测水平差异不明显,无统计学意义( P>0.05 );经为期 整体护理对照组,8 个月实习后,两组护生理论及实过程,从践操作得 SRS分, CTDI-CV 、 SRSSDL 得分及 对实习结果的满意度均高于对照组,理质控 能更快适上述指标差异显著期给予新,有统计境,提高学意义( P<0.05 )。结论的能力,:通过对护士实习期给予新型教学模式,通过要求其全程参与护理质控 过程,从而提升护生基础理论及实际操作、批判性思维以及自我以及自我导向学习的能力,进而使护生在度过实习期后能更快适应工作环境,提高整体护理素质。

【分　类】 【医药、卫生】
【关键词】 新型教学模式 护生 全程参与 护理质控 CTDI-CV SRSSDL
【出　处】 《现代消代消介化诊及疗及介入诊疗诊疗疗》2021年 第S02期 1318-1319页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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