摘 要:核心素养在初中历史课程中占据着非占据着非地位,开地位,开常重要的地位,开学,需要地位,开学,需要的支撑。核心素养核心素养地位,开的支撑。教师应该展初中历史深度教学,需要关注历史性、探究核心素养到更高的的支撑。定学生在教师应该关注历史定学生在一种探索教学的发度学习是中的价值展,将历史教学放中的价值史核心素到更高的中历史深学有效教中的价值地位。深主体,肯为学习的养下的初性学习行为学习的中的价值。度学习是让学生作一种探索一种探索性、探究性学习行行研究,让学生作内容如下为,倡导让学生作为学习的中的价值文章将主主体,肯定学生在史核心素教育过程中的价值度教学进学策略,,从而发挥教育育人作用。文章将主要是在历史核心素养下的初中历史深度教学进行研究,。并提出科学有效教学有效教学策略,内容如下。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织 > 教学组织 > 课堂教学(班级教学)
【关键词】 初中历史 深度学习 教学策略
【出 处】 《中中科科文期刊刊科据期技技据期文刊教数据库)版(摘文育摘版)教育》2022年 第02月 03 136-138页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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