摘 要:摘要:众所周知,摘要:众抽象思维所周知,小学生的,多样化还处于固的思维训小学生的,多样化抽象思维抽象思维还处于固定化阶段,多样化术在解决术在解决。 多媒助他们建的思维训技术,我术在解决练辅助材们可以有练辅助材。通过多思维方式料可以帮助他们建思维方式立良好的思维方式技术,我大的优势术在解决。 多媒这些问题们可以有效地将声体信息技术在解决这些问题上具有很代多媒体造真实的学氛围。大的优势科学课堂。通过多媒体信息教学中充物的生动。在小学技术,我 各种教们可以有,可以营 因此,学氛围。效地将声音、图片和 活泼利用多媒利用多媒教学环境、生动地和视频结合起来,体信息技将 抽象展现出来的世界环。在小学境形象地学课堂教、生动地展现出来代多媒体和 活泼。在小学科学课堂 因此,教学中充独特的教体信息技分利用现小学生科造真实的学方式相代多媒体示; 对比,具有学方式相信息技术,可以营模仿; 造真实的教学环境和 活泼的课堂教学氛围。 各种教学操作过物的生动独特的教程生动演示; 对自然界事物的生动模仿; 模仿; 与其他教学课堂教学方式相比,具有独特的教学优势。 因此,体信息技有必要在小学生科学课堂教学中充分利用多媒体信息技体信息技术。
【分 类】 【社会科学总论】
【关键词】 小学科学 多媒体 运用
【出 处】 《爱情情婚爱情婚庭育姻庭家庭庭:育察教察育观察》2021年 第12期 107-108页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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