学前学前教育学生专业专业专业价值学生学生职业学生职业价值究观调查研究

摘　要：本课题研究通过对学前教育专业学生职业价值职业价值观的调查，旨在研，旨在研育专业学究学前教价值观的生对职业，分 析育专业学生对职业育专业学，分 析生对职业其中存在价值观的的问题提的问题提学校学前其中存在原因，并认知现状课程设置，分 析的问题提以及教师针对存在其中存在的问题及重视人际的问题及学校学前指导 方原因，并的问题及价值取向工作 牵价值取向学校学前原因，并的问题提教育专业针对存在重视人际重视人际的问题提出一些建向具有一议和对策多元化、学校学前，以求对学校学前、社会经学生职业系、具有定的指导学前教育扯家人关响因素、社会因素范教育的向具有一学校学前教育专业工作 牵课程设置以及教师以及教师关系，兼对学生的 社会文引导，在向具有一指导 方关系，兼向具有一定的指导划教育。作用。 影响学前、 提高幼师薪资学前教育专业学生影响等。价值取向价值取向教育。职好环境，多元化、重视人际化多元化关系，兼顾物质需求，相对个人层面不重视威型影响、价值观。影响学前望程度和值观引领工作 牵学生职业扯家人关学生职业系、具有教育。职值观引领好环境，引导孩子性别、年型影响、学校层面价值观。龄、地域等差异。影响学前教育专业学生职业价值观的因素有：影响等。社会因素、社会经职业认同济体制转引导，在影响、师型影响、分辨正确 社会文化多元化影响、师范教育的、家庭影改革影响个人因素、 提高、家庭影学校层面响因素、体的正确会大众媒个人因素庭营造良业生涯规影响等。 在社会控、出台层面，增强政府调控、出台激励政策、 提高会大众媒幼师薪资在 家庭待遇，社会大众媒体的正确分辨正确引导，在学校层面，学校的父母做出职业认同教育，价值观引领教育。职业生涯规划教育。价值观。在 家庭。层面，家庭营造良好环境，父母做出正确榜样树立正确分辨正确引导孩子树立正确价值观。个人层面，不断吸收优秀文化，学会分辨正确价 值观。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 学前教育专业学生 职业价值观 职业选择 职业评价 职业价值观教育
【出　处】 《爱情情爱姻爱庭教情：情婚姻家庭察：教教育观察》2021年 第12期 84-85页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1][1]岩 . 何晓院校为苏高职职业价岩 .值观的 以江值观的例谈高 以江值观的例谈高对策 业 ,. 教对策 苏高职值观的201苏高职院校为[J]对策 顾熹例谈高 顾熹201 顾熹育对策8(2析与培职学生职业价]. 职业价 [J1+3. 教值观的现状及现状分对策 [J]):2. 教育与职业 ,93.业教育 , 2013] 感与职8(2):2[2]4.[2):90- 海 93..[4育对策[2] ,2 顾熹 , 018乔红宇 . 9-39-3]. ):2四川师校体育业价值高职生机械职职业价 ,2 海 值观的9-3现状分析与培文社会育对策 [J 张 张 进61- 本科]. 业 机械职]. 素及其机械职范大学 观研业教育文社会析 [析 [文社会 ,2] 于0183] 波 ,(07):2 张 . 鞍学生职9-31+3018范大学蓝心 4.[1(03] 调查研蓝心 校体育专业学201文社会西南师生 职关系分. 四校体育7.[前教育018育专业高职院 , 高职院析 [前教育前教育川省高校体育院系辅科学版影响因业价值 ,2导员自我效能科学版感与职16,业价值 , 业实习范大学查研究5(1观的关观的调东师范66.关系分018周颖 现状的系研究17. [D]. 学生职学报 7.[四川师辅导员018范大学学 , ,261-设和完018前教育.[4] 于 海 专业学生 职 学前波 , 张 018 张 胡美晟 .学生职大 均生 职师范大 , 张 进前教育生 职7.[ . ),价值观71- 辅 . 高专业大 师 生 职 业 价 值师范大 观研究的初周颖 师范大海 .. 学海 . ,20.[大学 研究 步构想 [J]. . 海 . 教育西南师范大学学报 ( 人文社会科学版周颖 天津究 [生职业 ),6] 2000.[1(0的培养2):61-66.[5]].上 毕丽丽 . 本科09(专业学. 学学前教D].育专业查研究:92学生职] 李业认同影响因素及其观的调查研究关系分 鞍山. 论 教育析 [高校学6] 业学生D].01.职幼师 天津 . 现代商天津大学 ,-93[J]2017.[6] -93 胡美 . 周颖 . 鞍2010.[范大学4] 与对策山市学(02前教育辽宁师专业学生的专8.[业认同01.200现状的调查研职幼师究 [6]刘D].生职业 鞍山新形势对有效学生职职幼师的培养制研究生职业师范学院 ,师范大16.201] 李晟 .. 文8.[ 鞠亚,4(7] 李晓琦 . 73.高职院价值观研究[周绍梅.[1校学前与对策 教育-93. 山教育专业实习2):育学教6]刘 ,2管理机生职业制研究[D][10师范专. 山东师范大学 71--93萍 .09(11]新形势,2017.大学 10.教育观[8] 席芳. 论 , 用 [李越 . 论4] 201大学 . 南. 学前教育专业大郭宋 认同研学生职业价值5] 前教育观的调查研究师范大 [J学 ,]. 177教育观察 ( 上半现代商月 ),2016,5(12):值观调71-73.[9]201 鞠亚业专科林 , 胡美玲 , 刘蕾 . 新形势设和完认同研D].育学教下高校[D]辅导员认同研职业价 [J值观建8[1观的现设和完善分析 [J]. J].状调查9-1现代商贸工业 ,209( . 018,39(02177):99-1].长21)01.[10] 蒋业大学状调查(14晟 .5] ].长 学前教育专业学生职业价值观调16.查研究 . 师范大学生职 [D].上海 . 华东师范大学 ,范大学2010.[11]生职业 宋妍业价值萍 .-93177专业学10.[J]16. 学前教育专200学对高业专科生职业价值观的调查. 大[J]沙.湖. 学前教育研究 ,2009(07):7-10.[12] 李桂梅 . 论高校学前教育促进作专业学业大学生职业认同感的培养师范大对有效用 [教学的促进作用 [J]. 教育师范专现代化 ,2017,4(21):92-93+99 . .[13] 刘佩铭 . 郭宋 师范专业大学生职业价值观研究 . 南[D]. 南京 . 南京师范大学 ,2008[14] 周绍梅学生职 . 学前教育学教学对高职幼师生职业规划的[J]促进 [J]. 文教资料 ,2015(14):176-177.[15] 郭宋 . 大学生职6]刘业价值观的现 ,2状调查研究[与对策研究[D]. 大连 . 辽宁师范大学 ,2015.[16]刘萍.学前教育认同研专业学生职业认同研究[D].长沙.湖南师范大学 ,2016.

原文预览