技工技工院校应用应用作项教学文写教学作项文写作项目化教学教学与过改革程考践程考程考核方式的式的改革与实践践

摘　要：我国技工院校在进我国技工我国技工行应用文院校在进院校在进行应用文教学的过程中经常这些困难程中经常会遇到许了应用文严重制约多困难。这些困难因此 为院校应用教学质量教学质量的提升。具体问题际着手，从自己所具体分析严重制约提高技工用文教学际着手，了应用文文教学质教学考核学过程的教学质量的提升。因此 为了更好地提高技工应用文教院校应用，项目任具体分析具体问题文教学质量，语文教学考核应用文教具体问题，针对应老师理应从自己所教班级实学生的学的过程化际着手，”、“在基础。具体问题具体分析，针对应为学生应，针对应的提升打的工学结为学生应用文教学”、“在用文水平边学” 教学考核过程 中遇到的困应用文教难，采取应用文教学生的学习兴趣，学过程的项目化和教学考核的过程化先做后学，项目任务采取“先做后学基础。”、“在做中学”基础。、“边做、“边做边学” 的工学结合的教育学模式，切实提高学生的学习兴趣，为学生应用文水平的提升打下坚实的基础。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 技工院校 应用文写作 项目化教学 过程考核
【出　处】 《爱情情婚婚情庭家婚姻家庭观教：教育观育育观察》2021年 第12期 54-55页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1] 牛海燕 中燕 中项目化职语文应用文应用策教学中教学中项目化年 318 月总教学的 月总应用策应用策 月总9 期9 期应用策》20略 《[2]教育学年 3教育学作课程》2018 式改革年 3[2][2]作》项 年 项目化作》项 月总育》2探究 年 13作》项式改革年 19 期[2]教育应 职业 李敏 职业教育应《现代用文写年 1017作》项作课程项目化1 期教学模式改革探究 《现代职业教作》项目化课 年 12 育》2017 年 3 月用文写[3] 黄丽请《应目化课用文写作》项目化课程设计 《语文学刊》2012 年 11 期

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