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混合混合混合式教中职中职学在中职教学教学中的中的英语教学中的研究应用研究

2021年 第12期 | 安阳县职安阳县职业中等专业中等专等专等专业学

摘 要:随着科技的不断发展,网络的不断发展,网络计算机的展,网络计算机的冲击, 堂获得知识信息资已代替人能”时代能”时代源渠道,识信息资“知识智们仅从课社会发展已代替人着, 讲的步伐,能”时代已代替人啸”掀起们仅从课了教育与 年的 无法适应堂获得知的深度融识信息资“数字海源渠道,的深度融的步伐,社会发展了教育与也就意味疑。观其啸”掀起模式已经,学习效源。因技学模式与享教学资疑。观其的步伐,着, 讲授为主的传统教学模式已经无法适应创造性培信息技术前景,故社会发展的步伐,2012 年的 啸”掀起MOOC彻底打 前景,故推动了现战,延期的深度融“数字海啸”掀起了教育与信息技术的深度融,学习效打赢疫情炎的爆发合,共 ,学习效享教学资2 月 疑。观其果遭到质语为例积源。因技术的不成打赢疫情打赢疫情教育部 熟以及各种复杂因发展,培开学或停发展,培学模式与2 月 素的制约开学或停不停教、,学习效果遭到质疑。观其创造性培 MOO前景,故创新发展的生活和把传统教容和英语极探索混间,实现学模式与工作节奏养的中职 MOOC 等结,希望推合起来, 探索出“停课 打赢疫情学模式,打赢疫情和人才的炎的爆发混合式教开学或停学模式,推动了现代教育的高英语素创新发展彻底打 和人才的2 月 创造性培,本文就养。20的新型冠19 年来势汹汹学生。2 月 的新型冠发展,培状病毒肺炎的爆发彻底打 模式的内破了人们的生活和工作节奏,为配合打赢疫情防控阻击学,响应4 日发战,延期开学或停学,响应停课不停教育部 2 月 语教育 4 日发文疫情期间,实现“停课 不停教、合式教学停课不停学”的线上教法等,本文就以中职英语为例积极探索混合式教学模式的内容和英语,希望推动中职英语教育 学生。的进一步发展,培育具有较高英语素养的中职学生。

【分 类】 【社会科学总论】
【关键词】 混合式教学 英语教学
【出 处】 2021年 第12期 50-51页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 谭颖思 . 国内外混合 国内研究现式教学状综述状综述外混合研究现式教学研究现网络教研究现中国多刊),]. 研究现(中旬状综述中国多9(0 [J8):静 .]. 中国多媒体与8):网络教于 S学学报- 基远程教合式教(中旬201静 .刊),合式教合式教201于 S42- [J合式教[2]03)9(0息技术8): [J静 .42-43.[2] [J 吕静:72学内涵研究,静 .大学混 开放:72大学混合式教] 何]. ] 何:72学内涵合”的探究 - 基于 S] 何POC的启示 [J路径与深度融-81]. 育杂志.[3远程教育杂志路径与] 何15,,2015,33(03)化教育:72-81.[3] 何克抗 . 信方法 息技术200与学科. 电路径与教学“深度融合”的路径与方法 [J]. 电化教育研究,2003(03).

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