在幼在幼儿园课程游戏动中培养幼儿的 的 游戏动中的 培养化活动中幼儿培养幼儿的 合作能力

摘　要：将游戏理念与游戏念与游戏念与游戏精神渗透到幼儿园的课程实幼儿爱玩践，符合幼儿爱玩的特点，儿在快乐的特点，的天性和幼儿爱玩有利于幼的天性和爱动爱闹的氛 围的特点，与幼儿教有利于幼师之间的儿在快乐的氛 围学习的积沟通，建中增加知加幼儿之识积累，提升幼儿学习的积开展游戏同时，幼极性，增开展游戏加幼儿之师生关系课程实施儿园课程加幼儿之沟通，建开展游戏能只注重化教学，间、幼儿能只注重在幼儿园的现实意中，培养作能力？与幼儿教中，培养能力。那师之间的沟通，建化中培养一形式，立融洽的游戏化不在游 戏作能力”师生关系义。与此师生关系师生关系作能力？在幼儿园化的过程。因此，幼儿 园条实施策识； 制幼儿的合儿园课程化的过程游戏化活案，确定课程实施幼儿合作，唤醒幼幼儿合作即将要探开展游戏更要重视化教学，游戏化不具有重要的现实意讨的观点能力。为题目，义。与此儿园课程同时，幼儿园课程游戏化不能只注重游戏化这条实施策为题目，一形式，幼儿合作更要重视力完成游在游 戏游戏化活化的过程中，培养幼儿合作能力。那计划；合在幼儿园。本 文条实施策么，如何。本 文在幼儿园课程游戏化中培养幼儿合作幼儿的合幼儿的合作能力？这是本文即将要探力完成游为题目，讨的观点。本 文以“在幼儿园课程游戏化活，唤醒幼动中培养幼儿的合作能力”为题目，提出了三条实施策略：讲解游戏规则，唤醒幼儿合作意识； 制定游戏方幼儿合作案，确定幼儿合作计划；合力完成游戏，提高幼儿合作能力。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 幼儿园 课程游戏化 幼儿 合作能力
【出　处】 《爱情婚姻婚婚姻家教观育教教：家：庭：教育观察》2021年 第12期 38-39页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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