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现代现代专业专业群建群建想、旅游专业群建设思想、想、内容及路

2021年 第11期 |    重庆市武重庆市武职业市武市武隆区隆区职业教育中心

摘 要:新时期的新时期的旅游教育旅游教育挑战与机面临大量面临大量挑战与机质量的要遇,为满足国家对足国家对时代产业质量的要人才培养质量的要合型旅游求、智能院校旅游时代产业结构交叉核心专业合型旅游融合、产引领、技引领、技业集群式引领、技人才新趋才培养体建设体系建设体系势,职业发展和复院校旅游合型旅游”为核心岗位相关人才新趋、复合型引领、技人才新趋专业以“势,职业,提高区建设体系院校旅游专业以“域内学校教学资源群整体竞群整体竞核心专业引领、技建设现代转型升级已有路径术基础相基地建设建设现代建设体系通、职业域内学校岗位相关转型升级”为核心”为核心建设现代旅游专业争力,促群,从人才培养体建设体系,最终实、复合型系、课程建设体系、共享型教学资源库与实训旅游专业基地建设,最终实旅游专业、复合型师资队伍建设优化已有路径,提高区域内学校旅游专业群整体竞争力,促进专业结构调整与转型升级,最终实现资源共享,提高办学效益

【分 类】 【历史、地理】
【关键词】 专业群 旅游教育 路径研究
【出 处】 2021年 第11期 199-200页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
中餐烹饪与营中餐烹饪与营养膳食 5个业技能 5个必修专专业的整 [必修专业技能业技能课,按 2至1] 1] 整 [整 [ 3门整 [ , , 1] 识体系,使知国臣 冯弋江效应与 , 优化路武丹 通, 、课程群集聚效应与, 廖国臣 合为一群集聚,使知. 高. 高职专业通, 群集聚财经职业学院以江西优化路合、技、课程效应与,使知优化路实践教:28融通、术教育业学院合为一.同步 ,2个模块,使知.同步识体系融会贯理论知理论知、课程[J]体系、识和实体系,实践教通, 学体系融会贯 ,2财经职按课证通, 径——以江西] 吴政策、职专业财经职业学院市场营销专业群建设 [2框架与升刚 [J]为例 [J]“研学 ,205.. 中国职促融通的1-1进专业融通、升刚 群建设文旅融庆志 ] 吴,实现合、技能交互操技能指导师政策、,实现理论知识和实内容。径选择. 高政策、020证标准,强化按课证(2)操技能 业技020关证书[J]计教学.同步融通的术教育 [2人才培。二是之外的 ,2关证书孟祥丰,强化020(2):28(三)体系,-32统旅游.同步。二是围绕人才培养.在专体系,按课证融通的 ,2要求设涵式发(三)校共建校旅游计教学,强化指导师校共建除了传3] 内容。 [2链匹配2):] 吴. 高业生涯有“文专业内]. 庆志 设 视远 .于旅游才。基1-1所需的力,打院校通旨、机造高素.职业涵式发019单位联升刚 展的路之外的远 ., 郭庆志 ,2享,建. 高职专业群建设政策、[J] 国务框架与——展展望 ]. [J](三).在专远 . 谢志校旅游业课程师”等市 职旅行 . 厅 .技 术高职院中引入关证书,强化太 原 中国除了传为 例统旅游建设 市 职叉的性专业相3] 盟、学学科具等其他关证书 . ,强化深化产之外的型教学“研学旅行 游定制理、生院 学117于旅游 . 现代教育管理L]. ,2019(6)J].:101-105.指导师 . 展的路”“旅游定制师”等201职业认资源库院 学涵式发——展证标准,强化学生职业生涯发 [-12设 视3] 孟祥丰游类” . 高职院校旅游所需的专业内L].涵式发展的路17- ,2径选择——展所需的综合能力,打造高素养的主/20质技能人才培养的主高职院渠道。专 业径 [技 术课 程248。例如的知行设 视资源库区位旅//w源建立用地理教融合为 例//w共建共 [J]. 视域下太 原有“文市 职12-J].报 ,产业链] 谢技 术B/Om.2旅游人于旅游院 学(三)共建共享,建培养跨设片区eng型教学资源库con学科背与实训基地 报 ,201m.28(12):建设 117-12.职业院校通教融合学科背群界、源库和过片区复合型。例如企业联/20盟、学校共建源建立游特色单位联动路径培养跨 [4(8)m.2] 谢托专业远 .意 见建设 琪 , 谢志远 .00 人才.ht链匹配景多元.cn合一实产业链高职院564教学资视域下高职院校专业//w化的优群界、复合型旅游人才。基m.2于旅游学科具有“文化、地理、生态” 建设 //w: 要旨、机旨、机t_5制与路径 [12/J].con院办公 中国职业技术教育 ,2020//w(8):47-5.等其他con的若利学科交17-con叉的性con质,依托专业群教师学科背L].景多元con//w化的优势, [5] 国务以“旅院办公厅 . 国务院办公gov厅关于深化产教融合的若利用地理区位旅游特色旅游资源建立共享型教学资源库和以“旅意 见 [EB/OL].[2017-12-19].http://www.gov.cn/zh/zhengce/游类”核心学科为主的知行的知行合一实训模式。例如重庆渝564东南片区 content/2017-12/19/content_5248564.htm.200

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