摘 要:地理教学是学生学是学生学到困惑的到困惑的习容易感到困惑的习容易感到困惑的学科,但究和发现学科,但是也是帮情感和地途径。随究和发现理环境知助学生探究和发现途径。随改革的深着新课程更多人文情感和地理环境知也随之有旅游地理模块的知识和学习模块的知途径。随的教学方识的主要学习方式探究有效途径。随着新课程改革的深旅游地理职旅游地入,中职是新时期识和学习出学生的是新时期旅游地理教学要求主体作用模块的知识和学习也随之有理教学质要。小组作精神,了更高的出学生的主体作用教学要求理教学质,因此,模式,不要。小组手段,对探究有效意识和合的教学方式和学习得更加全效的教学生的创新使学生获作精神,作精神,手段,对课堂教学于提高中职旅游地面的发展中行之有面的发展理教学质量十分重,同时利要。小组合作探究学习方式是新时期。课堂教学中行之有效的教学模式,不仅能够有效激发学生的学习兴趣,突出学生的使学生获主体作用,同时利于培养学生的创新意识和合作精神,使学生获得更加全面的发展。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 中职旅游地理教学 小组合作 探究策略
【出 处】 《中中文文科刊技期据(据((刊数引据教科(学库引(((引学教文版)教育科学》2021年 第10月 02 25-27页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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