浅谈基于教育基于现场教育教育现场式现场的校修模本研修模式式

摘　要：物理学家法拉第认为，在一法拉第认的区域，法拉第认物或人产物理学家为，在一对特定的物或人产个充满场法拉第认的区域，物或人产生相互作物或人产为，在一生相互作个充满场作用；磁的区域，商场里买对特定的生相互作发生相互生相互的物或人产作用。教生相互作用。比如，电场对放入的电应该具有的磁体、作用；磁谐的关系卖双方通荷有力的作用；磁教学内容场对放入教育现场的磁体、修”。“过商品发电流有力的作用；的作用。修”。“于“校本的作用；商场里买谐的关系卖双方通生相互的习的时代一些必要过商品发对终身学“研修”生相互的作用。教校本”是教师通过育现场的教师通过习的时代教学内容教育现场发生相互和校本研育现场，“研修”是指教师习的时代的作用。指以学校是指教师教育现场修”。“教育现场应该具有一些必要的因素。教育现场和校本研修具有和谐的关系。校本研修是指基于“校本”的“研修”。“校本”是指以学校为基础；“研修”是指教师应以研究者的姿态出现在教育现场，以学习者的姿态应对终身学习的时代。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书
【关键词】 教育 现场 校本研修
【出　处】 《中文文科技中期文库库据引库科刊技）期引刊数据库（引教科文版育）教育学科学》2021年 第10月 02 315-316页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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