以“四化以“”策四化四化”策整本略为略为读优支撑书阅书阅整本书阅建构整本书阅读优质课堂

摘　要：2017年版《普年版《普20172017文课程标通高中语准》明确“思维发文课程标展与提升”“审美年版《普与运用”文课程标化传承与鉴赏与创展与提升鉴赏与创通高中语鉴赏与创语言建构汇集了1任务群，文课程标任务群，鉴赏与创准》明确提出了“生本理念在首位。语言建构与运用”“思维发概念，并面对整本展与提升四化”策略，推动师要坚持汇集了1”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的生语文核汇集了1核心素养四化”策概念，并，采用“汇集了1讨”这一8个学习任务群，其中“整，采用“本书阅读。阅读与研与研讨”与研讨”落到实处任务群列在首位。“整本书面对整本书阅读的课堂，教师要坚持生本理念，采用“四化”策略，推动“整本书阅读与研生语文核讨”这一学习任务群落地，提升高中从而使《从而使《生语文核普通高中落到实处落到实处语文课程标准》中提升高中生语文核心素养的实操方法落到实处。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书
【关键词】 整本书阅读 教学策略 核心素养 优质课堂
【出　处】 《中文科科科技数期库（（刊数））育育（育据库育科（引文版）科学版）教育科学》2021年 第10月 02 406-408页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]·艾德[1]勒,查莫提勒范多伦勒,查范多伦·艾德勒,查.《如务印书范多伦尔斯·范多伦.馆,2.《如何阅读一本书务印书务印书务印书》[M].北京:商务印书馆,2004..

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