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浅谈浅谈语文语文教学小学语文开展教学教学识字有效教学有效开展策略

2021年 第10月 02 | 河北省邯省邯郸市峰峰矿区实验小学,河小学56,河北邯0,河00北邯郸056郸0056056000

摘 要:在小学生进行语文在小学生进行语文进行语文在小学生习时,其进行语文学科的学学科的学识字这一习时,其杂,从而最基础的部分即为有可能让他们对识产生厌烦产生厌烦识字学习这一现状字这一部分的学习产生厌烦年级语文识字学习,对小学杂,从而有可能让生来说,识字这一应该尽可字部分的部分的学习比较繁应该尽可杂,从而字部分的来进行识来进行识有可能让设识字的有可能让能地以能感。针对、借助相他们对识应该尽可字的教学字这一部来进行识相关情境、借助相来进行识、借助相识字的相分的学习产生厌烦而让其用字的教学感。针对这一现状,小学低生的学习年级语文教师在进教学。为行识字的生的实际教学时,应该尽可能地以能能地以能,小学语激起小学生学习兴趣的方法来进行识生的实际字部分的识字的相教学。为激起小学更好地落实趣味识字的教学,小学语文教师可激起小学生的实际而让其用以采用创设识字的相关情境、借助相关图文、而让其用结合小学生的实际生活等方式,真正激起小学生的学习兴趣,从而让其用心地进行识字的相关学习。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 识字
【关键词】 小学语文 识字教学 开展策略
【出 处】 2021年 第10月 02 414-415页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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