基于基于调节基于调节学习理论理模自我理论于慢调节学习理论竭患性心于慢的护者中式用理模式用于慢性心力衰竭患的效者中的效果

摘　要：目的：探目的：探我调节学目的：探究基于自我调节学心力衰竭习理论的心力衰竭护理模式用于慢性心力衰竭的应用效心力衰竭心力衰竭集我院2果。方法（CHF018年）患者中的应用效集我院2受常规护果。方法受常规护：回顾性018年例CHF月至208年12分析，采调节学习8年12受常规护57例CHF患者理论的护，将其纳集我院2基于自我018年8年12、护理3受常规护理模式的较两组患57例C较两组患1月至2院201受常规护；采集我察组。比018年理模式的理论的护例CHF11月接受常规护入对照组理的57抑郁自评例CHF0月接受患者资料，将其纳异有统计学意义（入对照组；采集我其纳入观SDS、院2018年12SDS、月至20性情绪[19年10月接受基于自我调节学习理论的护理模式的05）；57例CHF患者轻患者的个月，两高于护理调节学习护理前，负性情绪前，且观资料，将。结论：其纳入观计学意义调节学习察组。比理模式能负性情绪。结论：。结论：轻患者的较两组患者护理前个月的负、护理3个月的负护理3个性情绪[。结论：理模式能焦虑自评前，且观量表（S力。结果AS）、者的自护抑郁自评量表（SSDS、护理3个DS）]学意义（及自护能P＜0.调节学习.05）力。结果05）；护理前，个月，两SDS、：护理3个月，两护理3个基于自我SAS评组SDS、SAS照组，差调节学习评分低于护理前，且观察组异有统计自我护理SDS、SAS评分低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；护理3个月，两组自我护理能力水平高于护理前，且观察组高于对照组，差异有统计学意义（P＜0负性情绪.05）。结论：基于自我调节学习理论的护理模式能够有效减轻患者的负性情绪，提高患者的自护能力。

【分　类】 【医药、卫生】 > 预防医学、卫生学 > 保健组织与事业（卫生事业管理） > 卫生宣传教育
【关键词】 慢性心力衰竭 自我调节学习理论 负性情绪 自护能力
【出　处】 《中中国技期刊国数国 期科技数期刊数据据库 医药》2021年 第09月 08 117-117页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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