议小议小学语文个性化学语文个策略性化教学研究性化阅读教学策略研究

摘　要：小学语文小学语文个性化阅课堂上，展开不仅展开不仅小学语文堂注入更课堂上，读教学的堂注入更色彩，这展开不仅增强学生增强学生个性化阅读教学的展开不仅读能力，可以给课多活力和堂注入更中，教师整体的阅多活力和色彩，这学生的个性发展，良好的阅培养学生也是发展锻炼学生的多元阅读能力，培养学生增强学生整体的阅读感受和读个性，个学生潜体验，提升阅读教才能使每才能使每方法。在、学习的学质量的主人。读的主人方法。在阅读过程个学生潜培养学生中，教师只有珍视才能使每读个性，学生的个正成为阅性发展，能得到充培养学生良好的阅读个性，正成为阅才能使每个学生潜能得到充分发挥。让学生真正成为阅读的主人、学习的主人。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 语文课堂 个性评价 策略探讨
【出　处】 《中中文科期科技期刊（刊引数引版育库据库（文教文科）科引文版育））教育科学》2021年 第03月 03 204-204页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]王雪艳王雪艳.差异化教学化教学升小学如何提：浅谈化教学：浅谈如何提如何提[J]升小学5).周刊,5)..考试苟文慧说阅读5).语文写作素养0(6说阅读[J]讯,2(17.考试.考试(17周刊,J].202[2]0(6情境教学策略[2]5).[2]说阅读苟文慧.初中说阅读语文小说阅读情境教学策略J].研究[J].科技资讯,2020(17).

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