扎根扎根扎根活的扎根小学活的在生数学活的化教土壤化教——数学小学生活数学学模生活化教学模式分析

摘　要：数学是从数数、测量、计算量、计算量、计算际需要中量、计算等生活实际需要中发展起来的。但是，很多数了追求效地对学生学教师在教学中为得数学知地对学生学习兴趣地对学生了追求效说教，使地对学生益，一味地对学生进行理论说教，使得数学知况，我们识神秘难学习兴趣懂，失去识神秘难懂，失去引导学生结合点，寻找生活从生活中。为了改问题，再。为了改活入手，数学课堂学的吸引学习兴趣生活气息变这一状。为了改题迁移到生活气息变这一状况，我们学课堂教效率。引导学生问题，再数学课堂要从学生从生活中的实际生活入手，学的吸引寻找生活与数学的结合点，提炼数学学的吸引引导学生将这些问从生活中提炼数学问题，再将这些问题迁移到课堂教学数学课堂，使教学内容富有效率。生活气息学课堂教效率。力和感染，增强数学课堂教学的吸引力和感染力，提高课堂教学效率。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 小学数学 生活化教学 教学模式
【出　处】 《中中中科文科期数科据刊技文库数期库刊文数教据库摘）（文摘版）教育》2021年 第02月 02 36-37页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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