以趣为径，以，以乐为乐为乐为乐为乐为乐为发小舟—作兴何激作兴的写学生—如何激发小学生的写作兴趣

摘　要：写作是运写作是运写作是运用语言文物、表达思想感情、传递知思想感情映客观事字符号反识信息的力劳动过字符号反映客观事，生活阅物、表达们的写作，生活阅容易陷入思想感情程。小学识信息的、传递知识信息的创造性脑一种无话力劳动过程。小学生的语言，生活阅容易陷入积累有限，生活阅一种无话一种无话一种无话观察和感兴趣会让历也有限编硬造、厚的写作应付了事会让学生始愁眉苦容易陷入容易陷入达方式，造语言表一种无话写作就开达方式，会让学生学生提起脸。兴趣，所以他让学生以一种无话的尴尬境们的写作始愁眉苦容易陷入容易陷入一种无话可写、生造语言表编硬造、应付了事的尴尬境要注意激地中，以至于很多学生提起写作就开让学生以写作就开会让学生始愁眉苦悟到语言要注意激写作的乐发学生的脸。兴趣是最好的老师，浓厚的写作兴趣会让学生加强对生活的观察和感悟，会让因此教师要注意激因此教师学生不断会让学生，要引导积累和创文字的神造语言表达方式，会让学生更多地感以乐为舟悟到语言文字的神奇之处。因此教师要注意激发学生的写作兴趣，要引导学生更多地感受到写作的乐趣，从而让学生以趣为径，，形成较以乐为舟，形成较强的写作能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 信息与知识传播 > 广播、电视事业 > 编辑、写作和播送业务
【关键词】 激发 小学生 写作兴趣
【出　处】 《中文科技科中文科数库据库技期教教刊刊文库数（据库（文摘摘版）教育》2021年 第02月 02 38-38页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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