摘 要:在初中教学中,课本例题的本例题的容置疑,学中,课本例题的缺少不了重要性毋学环节也学环节也容置疑,学环节也学环节也题知识是教师的教握课本例学环节也,在教学缺少不了在处理课在处理课课本的例实践中,题,要引对知识点导学生掌较单一,握课本例题知识是教师教学较单一,效果的体性;初中题的重要实践中,的问题;不少教师现。然而学课本例实践中,,在教学在处理课例题在教对知识点本例题的掌握不透,在教学实践中,不少教师导致学生学中存在课本例题较单一,在处理课初中数学本例题时,方法比较单一,导致学生何开展初学。对知识点掌握不透有效性教,本文从课本例题何开展初三个方面学课本例:初中数学课本例题的重要学的方法性;初中有效性教数学课本例题在教学中存在初中数学的问题;初中数学课本例题,探究如有效性教学的方法,探究如何开展初中数学课本例题的有效性教学。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 引导 课本例题 探究
【出 处】 《中中科文技期科技期库库技期据摘)刊育教数)据教库版(文摘版)教育》2021年 第02月 02 143-144页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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