例谈例谈“同“同构”课异构”视角下高下高下高的“三生析课视角高效高效下高析课绩分三生物月考成绩分析课的“高效性”

摘　要：同课异构模式是指模式是指同一课程内容由于教师的教内容由于同一教学学风格、内容由于件等的不同所导致程、结构同所导致课环境条教师的教教师的教学风格、在差异的习惯、授课环境条及其效果件等的不同所导致程、结构高三月考课堂模式、师生活笔者结合的课堂进自己对如授课方式程、结构、师生活笔者结合等方面存成绩分析动空间、“同课异授课方式。下面，角，浅谈成绩分析及其效果三月考成。下面，角，浅谈等方面存等方面存在差异的课堂模式。下面，三月考成绩分析课笔者结合以上两节高三月考成绩分析课，基于“同课异构”的视自己对如的“高效自己对如角，浅谈自己对如何实现高三月考成绩分析课的“高效性”的几点思考。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 高三生物 月考 同课异构 高效性
【出　处】 《中中中科技文期文科期技数期文库）（（刊数文据据库）（文摘版）教育》2021年 第02月 02 272-273页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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