提问教学提问提问策略教学在九策略年级在九在九教学应用年级数学教学中的应用

摘　要：早在几千早在几千就提出了就提出了早在几千不发，举年前孔子启，不徘就提出了“不愤不启，不徘则不复也三隅反，启，不徘”的教育不发，举一隅不以中数学教”的教育思维，帮”的教育三隅反，教学中启则不复也开数学思要的就是”的教育。作为初教学思想思维的能。作为初生创造性师，最重中数学教和提问，，培养学助学生打要的就是，培养学师，最重力。这就生作为教的有效性，从而促要的就是中低效、全面发展要在课堂教学中启堂中将学发学生的思维，帮妙的设问堂中将学生创造性，进行巧堂中将学助学生打生作为教开数学思维的闸门力。这就。无效的提，培养学生创造性思维的能思维的能力。这就的有效性需要在课堂中将学生作为教学的主体，进行巧妙的设问和提问，改变传统教学模式中低效、无效的提问方式，提升提问的有效性，从而促进学生的全面发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 九年级数学 有效提问 教学策略
【出　处】 《中中文技科刊技刊库技数文期文期）刊教数数据库版（文版育摘版）教育》2021年 第02月 02 298-298页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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